与世界一流大学相比，我国大学在文化创新上的差距较大。近些年来，在“211”工程和“985”工程的资助下，我国大学特别是高水平研究型大学在文化创新方面有了明显的进步，但是这种差距面没有明显消除。 中国大学文化创新不足的原因何在呢？ 第一是精神层面上功利主义盛行，科学精神和人文精 第二是制度层面上官本位和行政权力色彩过浓，学术自由和学术权力落差大。大学内部管理制度的改革应加快进度，许多大学还是沿袭着计划经济时期的模式。在教学方面，教师积极性不高，教学内容、专业结构落后于社会发展的步伐，教学手段落后；在科研方面，教学与科研相分离，重应用研究轻基础研究，跨学科研究还很难开展。大学里实行的是按行政级别区分的科层管理方式，制约了办学的效率和活力，严重地压抑了学术的发展。 第三是物质层面上重硬件建设，轻软件建设，办学上重数量扩张、轻质量提高，重学校升格扩大、轻办学特色创造，盲目盖千楼一面的大建筑，忽视了“大师”的培养、遴选和发挥作用。 在中国建设自主创新型国家的今天，中国大学被赋予重要历史使命。这既是机遇，也是挑战。而大学的文化创新其实就是大学的理念、制度和教育过程等不断改进和创造出具有先进性特征的价值趋向、行为准则、科学知识、文化氛围等的过程。 大学理念的坚守与创新。多元的社会需求和多元的大学价值观促使大学办学理念发生变化，但无论如何，大学是一个“按照自身规律发展的独立的有机体”，大学自治和大学自由是其“特征不变量”，缺乏大学自治和学术自由的根基，现代大学就失去了存在的土壤和发展的空间，就犹如丢失了灵魂。如果说学术自由是指向大学组织内部的活动原则的话，那么大学自治则是处理大学与政府、社会之间的关系应遵循的重要准则。保证了大学自治，才可能为大学创造一个自由的空间；保证了学术自由，才能真正实现大学自治。只有实现了大学自治和学术自由，大学才有了创造的制度空间。 氛围和机制的创新。美国著名教授尼葛洛庞帝在谈到创新文化氛围时指出：“创新如何发生？新想法源自何方？最通常的答案是：提供良好的教育体制，鼓励不同的观点，培养协作精神。”要充分发挥大学的创新优势，大幅度提升大学原始的创新能力，关键是“改良土壤”，即改革大学管理体制，培育文化创新的氛围。 在创新大学机制方面要重视以下三点。第一，正确处理行政权力和学术权力的关系。大学作为一个研究高深学问的场所，应以学术为根基，以探究学术为人类服务。因此，在治校中应崇尚学术自由，树立学术的权威。在具体的制度安排上，行政治校要让位于学术治校。第二，改革现行的各种评价体制，培育创新氛围。应改变目前片面追求成果数量的评价体系，注重反映成果质量的指标体系的构建，形成激励创新的评价和奖励机制，而不致于“劣币驱逐良币”；改革人事制度和科研体制，使学术自由和大学自治成为常态；创造一个公平、竞争、合作的创新环境，鼓励敢为天下先的创新文化。第三，提升学校服务社会的能力，努力成为国家创新体系的核心。大学应意识到，如果不能造就地区经济和社会发展所需要的具有竞争力的人才，不能提供地区经济和社会发展所需要的科技成果，那将会从根本上失去社会对大学价值的认可。(厦门大学教育研究院博士生 吴微) |
